给孩子自由支配的时间

崔洪辉河南 · 发表于 2010-7-13 00:05:17

　　在2003年的春天，我国出现了SARS病毒的流行，引起了很多人的恐慌。在恐慌时期，北京开始让学生放假，放假放了很长时间。许多父母给我打电话，说：“烦死了，孩子在家里都不知道干什么好啦。学习也学不下去，上学也上不了，也不会自己安排生活。”

　　这些话让我很感慨：现在很多父母有一个误区。他们往往对孩子照顾得细微到极致，从孩子几点起床、几点入睡到孩子看什么书、玩什么游戏，不但过问，还要干涉。这样的强制生活对于孩子来说，几乎和牢狱没有什么不同。即便物质上再优裕，也是很难忍受的。

　　尽管，父母的用意是好的，但是如果把孩子能自由支配的时间全部规定得死死的，孩子看上去一刻都不闲着，那么孩子永远也长不大。为什么呢？因为一个真正长大的孩子，他是一个独立的孩子，他能成为主人。主人就必须有自由，他能够按照他的需求来安排他的生活。

　　什么是快乐的孩子？我们每个人的经历都会告诉自己，自由的孩子是快乐的孩子。在儿童时代大家都很贪玩，其实玩是孩子的一种学习的方式、交友的方式，是他锻炼胆量、锻炼意志的方式。有的时候他这种玩能给他带来很大的成长的动力和人生的启示。

　　回首童年，让你最难忘的事情是什么？是在课堂里上课吗？是在家里写作业吗？很可能都不是。最难忘的可能就是你和伙伴玩的时候。玩的时候你能否痛痛快快地玩呢？当你写完了作业，完成了学习任务，能不能痛痛快快地玩呢？

　　我的手小时候有冻伤的历史。因为我们小时候在冬天经常玩一个游戏，就是弹蛋，弹彩色玻璃球。我还在央视《艺术家们回忆童年》节目上弹了一会，看谁弹得准，那种感觉特别快乐。小时候几分钱买一个玻璃球。我们男孩子都有一个很高的本领，站在挺远的位置，对准别人弹出的玻璃球，准确地弹出自己的球，不论用什么方法，只要能把这个球击中别人的球，那就是赢了。这个时候手的用力要非常非常地巧，而且要弹得非常准。大家互相比，那真是一场竞争，而且是争得你死我活，因为如果输的话就会输掉自己的玻璃球。因此，逼得你要不断地练习。当时是大雪天，结果手就冻了。当然手冻还有别的原因，如从厚厚雪堆中抠别人遗失的玻璃球，还有打雪仗等等。但是手冻了大家也不戴手套，因为弹球的时候戴上手套是弹不准的。在我们的眼中，谁弹得准，谁就是英雄。

　　为什么现在的孩子有的时候对事情缺乏热情？我想可能就是他的自由的游戏太少了。他内心的情感不能释放，他那种主动性没有激发出来，所以他是被动的。一天的24小时都是大人给安排，什么时候上课，什么时候自习，什么时候写作业，什么时候睡觉，没有自主性。没有自主性的生活，孩子不可能有热情。一个人如果总是被动地生活，那他的人生是很可怜的，他就不是一个真正的人，不能对自己负责。我现在回想童年，非常感谢父母和老师，就是因为我们当时能自由地安排，自由地生活。自由激发了我们的梦想，让我们兴趣盎然，虽然经济上贫穷，但是我们精神上是快乐的。一个自由的童年是我一生中宝贵的财富。

　　父母都希望孩子能按自己的要求安排时间，都希望孩子生活没有危险，但是，如果您控制了孩子所有的时间，也就意味着您控制了孩子的生活、快乐和意志，这样给孩子带来的必然是被剥夺自由的痛苦。连自由都被剥夺的人，您还能指望他独立、有思想、有创新吗？

　　凡熟悉我的家庭的朋友，都知道我对孩子很宽松，似乎有点儿“放纵”。比如，女儿傍晚放了学，有时会给我打来一个电话，说：“老爸，我今天太累了，想去看一场电影放松放松。”我当即同意，只关照她注意安全早点回家。

　　有人担心地说：“都高三了，大考临头，敢这么放吗？”又说：“现在的年轻人挺复杂的，女孩子不管严一点行吗？”

　　这些提醒自然不无道理。可是我想，一个不能安排自己时间的人，怎么能长大呢？越被严密监视的人，逃跑的意识越强烈，何不让孩子自己把握自己的生活呢？况且，疲惫不堪的人，应该有理由放松心身。只要孩子不选择危险的活动，父母就应当宽容。

　　每个星期天的上午，我的女儿都在睡觉，似乎到中午才能醒来。有人知道后表示惊讶，说：高三学生怎么能大白天睡觉呢？我却觉得，越是大考的学生，越需要充足的睡眠，因为精力充沛，才能更有效地迎接挑战。再说，这是女儿的权利，她可以按照自己的方式安排生活，为什么非按别人的标准生活呢？

　　在对待孩子方面，我有个总的原则：学习很重要，但培养健康人格更为重要。不论进行什么方面的教育活动，都不可忘记这一总的原则。

　　一个具有健康人格的人是自由的人，而自由主要体现在这个人能够自由、有选择地支配自己的行为。这种自由感不是凭空产生的，其中，很大一部分来自童年时期对自由支配时间的体验。但遗憾的是，我们在1996年的调查中发现，城市独生子女每日可支配的自由时间只有68分钟。这说明我们没有给独生子女足够的可自由利用的时间。相反，我们却用功课和其他有关学习的活动占满了孩子的时间。

　　自由支配时间，还意味着儿童具有了热情的实现自我、用创造性的方法表达自我的机会。剥夺儿童的自由支配时间，实际上是在剥夺儿童成长和发展的机会。对城市独生子女的调查表明，有更多自由支配时间的独生子女，自信心更强，并且比自由时间较少的孩子有更强的成功需要。因此，父母们应转变观念，帮助孩子有效地利用时间，发现生活乐趣，展示自己的才华，让孩子成长为具有健康人格的人。

　　怎样给孩子自由支配的时间，让孩子享受自由的乐趣？我的建议是：

　　★每天给孩子留出可支配的时间。一些父母总怕孩子的时间空下来，当孩子写完作业以后，马上给他安排了画画，刚画完画，又安排了学外语，外语学完了还有钢琴。这样做的结果，是使孩子没有了自己的意志和想法，几乎成了一个机器人，在大人的紧张安排下失去了自我，以至于越来越懒散、麻木和消极。

　　★学习时间和玩乐时间要分开。有的父母总是埋怨孩子写作业太磨蹭，边写边玩，却不知道这些坏习惯可能正是自己给孩子养成的。因为父母经常无限地给孩子加压，使孩子没有玩的时间，复习了这科又复习那科，都复习完了以后还要做些高难的题目，这样做不仅使孩子对所学的科目厌烦，而且容易使孩子养成磨蹭的坏习惯。孩子没有自己可支配的时间，只好采取迂回的办法，以争取可玩的时间。

　　★不能让自由成为一匹脱缰的野马。自由是需要的，每一个人都需要自由，每一个孩子也需要自由，没有自由就不可能有创新，就不可能有民主，就不可能有身心充分的发展。但是自由不是无边无际的，自由是要受到一些制约的。父母有责任告诉孩子有些事情是危险的，规则是要遵守的。记得有一天晚上，女儿给我打电话：“今天考完试特别累，我在同学家里玩，玩得特高兴，我想今天晚上住在这里行不行？”我说：“不行！”“为什么呀？”女儿问。我说：“你是一个未成年人。国家法律规定，未成年人不能夜不归宿，必须回家。”她说：“没什么，我在同学家里呀！”我说：“我知道你在同学家里，但是她的父母不在家，未成年人未经双方父母的许可不能夜不归宿，因为有可能会发生意想不到的危险。这就叫有一定之规！”给孩子自由，但不能够让孩子随意地滑向任何一个方向，一定要给他立下警示标，此路不通，这个办法不行，必须要怎么样。因为任何自由都应该和责任相对应，责任、权利统一，有自由就有义务，有义务你就享有自由。所以我特别希望每个家庭要给孩子确立一些家规。2004年3月教育部颁发了新的中小学生行为规范和行为准则，这些都是要遵守的，这就是我们今天中小学生的一定之规。

来源：人民网

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